领路不断，学习不止。星光不问追路人，时光不负有心人。我们都是有梦想的新教师、是学校的新鲜力量。作为一名年轻教师，无论在备课、上课还是带队经验上都是欠缺的，学校为了促进新教师成长，由此开展了师徒结对汇报课。通过老教师对新教师的传、帮、带、导、提、教等，为我们的成长搭建平台，切实加快我们的成长，提高我们的教育教学能力和教育教学研究水平。
温小静老师授课中
三年级温小静老师《读不完的大书》
师傅评价:吕丽娟
温小静老师所授的《读不完的大书》，能根据教材编写的目的和单元语文要素的着力点积极组织教学。从听课的感觉来看，她目标明确、任务明晰、方法得当，是一堂十分精彩的课。温老师在教学中通过抓住关键词句想象画面，体会生动的语言；通过积累课文中生动形象的句子，深入体会作者对自然的喜爱；通过抓住课文中生动形象的句子，发现动物们、植物们的身上有哪些奥秘或乐趣。在引领学生抓住关键词句想象画面，体会生动的语言过程中发现奥秘或乐趣是教法，更是学法。教学中，温老师重视教法渗透的同时也重视学法指导。
温小静老师的教学反思:
卢贝贝老师授课中
二年级卢贝贝老师《难忘的泼水节》
师傅评价：吴心如老师
卢老师讲授《难忘的泼水节》这堂课中充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位放到了首位。
尤其令我欣赏的是卢老师在课文教授中依然没忘记对学生说话、听话以及一些不合适用语的指导。
卢老师的这堂课还有一个的特别的地方，比如在自由读课文后老师就接着课文深情地说道:“多么幸福、难忘的泼水节啊!就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，以及课堂上讲解几个东西时，运用精美的小卡片，吸引孩子们的注意力，学生们挣着抢着去展现自己的朗读，课堂气氛十分活跃。
卢贝贝老师的教学反思:
《难忘的泼水节》这篇课文叙述了1961年，周总理与傣族人民一起过泼水节幸福的情景。通过描写傣族人民欢迎周总理，周总理穿着傣族服装和傣族人民一起泼水祝福，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。通过学习这篇课文，能够让学生感受到周总理的可亲可敬，也感受到了傣族人民对周总理的敬爱。根据课上学生的反应和课后几位老师提出的建议，我认为还有以下几点需要改进：
1.没有充分利用好所出示的课文插图，对学生观察插图没有做适当的指导。
2.零追碎问有点多，没有统领性的问题。
3.在课文的教学时，在引导学生读书方面有所欠缺。
4.还需要多向其他老师学习，磨练自己的教学机智，提高驾驭课堂的能力。
5.需要加强学生的口语训练，在练习说句子的时候，程度好的学生能说得很流畅，但还有相当一部分学生说得啃啃巴巴的，得稍提示才能说清楚。
李瑞欣老师授课中
二年级李瑞欣老师《认识时间》
师傅评价：郭玉娜
李老师讲解知识擘肌分理、循序渐进；小组竞争回答，整节课堂气氛活跃，专注力高；精心设计了课堂的板书，放大的钟表刻度使孩子们看的更真、听的更明白，提升了学生的直观体验；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
李瑞欣老师的教学反思
孩子们在学习本节知识之前已经在一年级对钟表有了初步的认识，知道了整时怎么看、怎么读，钟表上有什么，所以在复习以上知识点时要唤起学生记忆，老师引导、学生说，但这一点我没有充分的把握到，要多了解学情！
钟表上的大格和小格之间的转化孩子们需要重点练习并且充分理解才能对之后的时间学习打下坚实基础。要记牢且会变通1个大格里有5个小格，分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时，30分钟也可以说成半小时，1时＝60分。在一些专业用语上要注意！
在时间的分配及把控上还需努力。认识时间这一章需要孩子们多拿钟表去拨动、去直观观察，在讲解时多一些提问、多一些活动让孩子们动起来，大胆的说出自己的想法。
在教学上我还有许多不足之处，需要多向师傅和各位老师学习。非常感谢学校提供的平台、校长们的点评、师傅的耐心指导、同事们的帮助，我会不断努力使自己成为一名更优秀的老师！
郭瑞琪老师授课中
三年级郭瑞琪老师《几分之几》
师傅评价:陈晓静
郭瑞琪老师在讲授《几分之几》这节课中扮演了引导者的角色，由折纸游戏引入，激发了学生学习的兴趣，让学生带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题—几分之几即促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理。
让学生折一折、分一分、涂一涂、写一写的活动参与到课堂中来，通过两次动手操作，经历手脑并用的过程，建立起清晰鲜明的表象，从而使抽象的数学概念形象化、具体化，进而培养学生的抽象思维能力，数学语言表达能力。课堂氛围活跃，充分发挥了学生的能动性。
郭瑞琪老师的教学反思：
《几分之几》这节课教学目标是借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称，并且知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。让学生体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。
依据学生的认知规律，传授新知识之前，我先通过几张生活中图片进行复习导入，看到这些图片，你能想到几分之一？为新授做铺垫，进而给出过生日分蛋糕情境，引出几分之几。在新授时，注重学生的探究学习，让学生动手折一折，涂一涂，进一步探究分数的意义，同时培养学生的口头表达能力。
针对课堂上学生的实际反应，我觉得存在着以下几点不足，需要自己不断努力改进：
1、课堂时间把控欠佳，在讲解2/4、3/4时，展示了正方形纸平均分成4份的3种不同分法，并且每一种都让学生说出为什么是2/4、3/4，以及它们和1/4的关系，导致时间较长。今后课堂上应该适当放手，在详细讲解一遍后，展示另外两种折法让学生说出表示的含义，加强学生自助探索能力，并加深对几分之几和几分之一的认识。
2、课堂练习不够，由于时间原因，练习较少，题型较单一。
3、学生动手能力较差，虽然要求铅笔、直尺画阴影，但由于课堂练习较少，很多学生画得不够好，在今后教学中仍需有意识地培养学生良好的学习习惯。
4、对学生夸奖语言较单一，今后要注意积累，应更丰富多彩，具有针对性。
潘梦媛老师授课中
三年级潘梦媛老师《父亲、树林和鸟》
师傅评价：李琼
潘老师本次所授为《父亲、树林和鸟》第一课时，她以几种动物的声音导入，富有趣味性，学生兴趣盎然，随后围绕词语、生字以及课文主要内容几个方面展开教学，循序渐进，思路清晰，充分体现了学生的主体地位。
《父亲、树林和鸟》是一篇精读课文,课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情。
潘梦媛老师的教学反思:
根据学生的课堂反应和课后几位老师提出的宝贵建议，我认为自己还有以下几点需要加以改进：
1.在教学生字词时，仅是让学生书空，并没有落实到本子上，存在“水过地皮湿”的问题；
2.教学艺术有待进一步提高，要相信学生能力，给学生展示自我的机会；
3.朗读欠缺，要多加一些朗读的环节，加深学生对课文的理解；
4.教学设计问题难度较高，学生主动性不高，易产生被动学习、课堂活跃度低的现象；
5.多听老教师授课学习教学经验，并在日后授课中加以实践；
6.教学时语气语调缺乏抑扬顿挫，不能有效的通过语言吸引学生注意力。
张亚利老师授课中
三年级张亚利老师《比较几分之一的大小》
师傅评价:宗娇娇老师
张老师在讲授《比较几分之一的大小》课堂中通过让学生动手操作，折纸、涂色等形式，充分发挥了学生的主动性，加强了学生的参与度。并在学生操作环节，及时查看学生的完成情况，了解学生的实时动态，构建了平等和谐的师生关系，有很好的课堂氛围。
张亚利老师的教学反思:
这节课主要是让学生掌握几分之一大小的比较。整体上讲是成功的，但也存在许多不足之处，现在我从以下几方面进行反思:
一、课的设计较好。新授部分，出示上和上，先让学生猜测到底哪个分数大?接着让学生通过动手操作，在操作中提升了对比较几分之一大小的认识，在愉悦的氛围中，掌握了知识。
二、教具制作多样，但用的较少。应根据具体情况进行折纸，使学生更加明了折一次是二分之一，两次是四分之一，三次是八分之一之后引出:分子是一的分数，分母越小这个数就越大。
三、讲得过多,没有发挥学生的主体作用。总结部分怕时间不够，只询问了一位同学就急于得出结论。没有多指名几位同学回答，看看其他同学的答案是不是一-样的，也许其中就有错误的答案。没能找出错误答案，拿出来分析讨论，让学生突破难点。
焦悦文老师授课中
三年级焦悦文老师《司马光》
师傅评价:张向娟老师
焦悦文老师在讲《司马光》一课中，她由故事引入，激发学生兴趣，然后引导学生比较现代文和文言文的区别，整节课以读代讲，引导学生读准字音，读出节奏，疏理重点字词的含义，并及时总结翻译文言字词的方法。教学流程合理，师生配合默契，重点突出，方法得当。
焦悦文老师教学反思:
司马光这篇课文是学生在小学语文学习阶段接触的第一篇文言文。在课堂上我不仅带着学生去阅读，更让学生自主阅读，这样为学习文言文奠定了良好的基础,也使学生在课堂上学习起来非常轻松。使得本来应该令学生望而生畏的文言文，成为学生乐于、易于接受的文字。特别是当学生了解到这是我们中国古代人的语言表达方式的时候。不少孩子对此也产生了兴趣。
在本次教学中也有不足之处。由于自身的紧张情绪，导致在教导学生书写汉字时，忘记重要的字“庭”，导致整个课程不流畅。其次是时间的掌控能力还不足，在教学过程中过于“赶时间”，怕讲不完这节课的内容，导致备课内容讲完了还没有下课的情况出现，在下课前的三分钟内设计的也不够好，应该让孩子们多读几遍课文，在课堂上就把这篇文章背诵下来。以上就是我本堂课的反思。
武文硕老师授课中
一年级武文硕老师《十加几、十几加几和相应的减法》
师傅评价：毛静艳老师
武老师在讲《十加几、十几加几和相应的减法》这节课中能够研读教参，注重算理，课前复习数的组成。通过摆小棒、用拨计数器表示算式，激发学生学习兴趣，引发学生思考，在没有学具帮忙的情况下，还可以利用数的组成解决问题。整节课教态自然、思路清晰、层次分明、方法多样注重算理，课堂上学生学习兴趣浓厚。新课改注重算理教学，要让学生不光会算，还要明白为什么？要让孩子多说，真正把课堂还给孩子。这也是我们今后共勉和努力的方向。
武文硕老师的教学反思:
本节课讲的是一年级上册第六单元的《十加几十几加几和相应的减法》。由于本节课是计算教学，同时为了避免枯燥性，在教学时注重发挥动手操作的功能,活跃了课堂气氛。一图四式是学生已有的经验,学起来比较容易;10加几及相应的减法是新内容,对于能力强的学生会比较轻松,而对于能力较弱的学生仍然会接受较慢。因此,我安排先由老师带着学,再到教师“放”开让学生自主学,不但面向了全体学生,让不懂的学生能在教师的引导下学懂,而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
在课堂结束后和其他老师交流时我觉得还有以下几点需要改正：
1.在这节课堂中，让学生理解算理是重点，所以应该让学生多说一说算理。
2.针对学生课堂上的发言，我应该多表扬，并且注意表扬的语言要丰富精准。
3.在减法算式中，存在部分学生不理解是从总数里减去这个概念，所以应该让学生在说题目时更完整的表达。
4.多给学生思考的时间，算式的答案要在学生思考后再公布。
苏培源老师授课中
三年级苏培源老师《Lesson11Howdoyoudo?》
师傅评价:衡姣姣老师
苏培源老师讲授Lesson11Howdoyoudo？第一课时，苏老师以复习上节课单词的方式导入本单元新单词，生动有趣的引入了本节新知：认识水果和其他单词，以图片的形式展示出来，同时让学生手脑并用，既读又写。接下来启发诱导学生们思考如何回答Howdoyoudo？区分a/an的用法，孩子们沉浸在知识的海洋里，整节课下来学生们积极性颇高，师生配合密切，节奏紧凑。苏老师讲解知识思路清晰、循序渐进；学生们勇于举手发言，角色扮演环节积极参加，专注度高；课堂板书有很大改善，单词和句子分列在黑板两侧，一目了然，提升了学生的直观体验；教授语言生动，课堂用语及手势丰富多样，气氛活跃。
苏培源老师教学反思：
本节课结束之后，进行了教后反思，第一，导入部分可以改变个方式，比如《Howdoyoudo》这首英文儿歌，让学生更直观地感受到人际用语，为下面给孩子们启发诱导的时候做好铺垫。第二，讲解a/anapple/bananaforyou句子，可以再多一些练习，领读或者做个小游戏，让学生快速掌握。第三，整节课下来虽然课堂气氛活泼，但是仍有个别孩子没有融入课堂，掌握吸收知识能力弱，最后的十分钟，编写对话写不完整，在规定时间内没有完成对话。
“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”本次师徒结对，为新教师尽快适应教育教学工作，加快专业成长提供了良好的条件，为教师们搭建了一个相互切磋、相互学习、共同发展的平台。既有激励和引导，又有约束和评价。这种活动有利于促进学校新教师快速成长，为学校的可持续发展和未来教育培养更多优秀的后备人才，为我校长远发展奠定坚实的基础。
